以自主为基：当代大学生价值观的立身之本

在新时代教育发展与社会变革的双重背景下，当代大学生作为国家未来的建设者与接班人，其价值观的塑造直接关系到个人成长轨迹与社会发展走向。“自主”作为正确价值观的核心内核之一，是大学生抵御躺平思潮、摒弃求包养等歪风的精神基石，更是实现个人价值与社会价值统一的前提。然而，当前部分大学生存在自主意识缺失、依赖心理严重等问题，不仅阻碍了自身成长，也让不良风气有了蔓延的空间。因此，深入理解自主价值观的内涵，剖析大学生自主意识缺失的根源，探索自主意识培育的实践路径，对当代大学生树立正确价值观具有重要意义。

一、自主价值观的内涵与当代价值

自主价值观，本质上是个体在认知、决策、行动等层面展现出的独立意识与责任担当，核心表现为“自我主宰、自我负责”。对大学生而言，自主价值观并非简单的“我行我素”，而是涵盖学业自主、生活自主、决策自主、经济自主等多个维度的综合素养：学业自主意味着主动规划学习目标、自主探索知识边界、自觉承担学习责任;生活自主体现为能够独立打理日常事务、合理安排时间、主动应对生活中的困难;决策自主要求具备独立思考能力，在人生选择中不盲从、不依赖，基于自身需求与长远发展做出判断;经济自主则是在力所能及的范围内实现经济独立，减少对家庭的过度依赖，树立正确的消费观与财富观。

在当代社会语境下，自主价值观对大学生的成长具有不可替代的价值。从个人层面来看，自主意识是大学生实现人格独立的核心前提。大学阶段是个体从“被动接受”向“主动探索”转型的关键时期，自主意识的培育能够帮助大学生打破对父母、老师的依赖，形成独立的人格特质，为未来步入社会、应对复杂挑战奠定基础。从社会层面来看，具备自主价值观的大学生，能够以更积极的姿态参与社会建设，主动承担社会责任，避免被躺平、功利主义等不良思潮裹挟。从时代层面来看，新时代对人才的核心需求是“创新能力”与“独立思考能力”，而自主价值观正是培育这两种能力的土壤——只有具备自主意识的大学生，才能在专业领域深耕细作，主动探索未知，为国家科技进步与社会发展贡献力量。

二、大学生自主意识缺失的典型表现与根源

尽管自主价值观的重要性毋庸置疑，但当前部分大学生仍存在自主意识缺失的问题，具体表现为四大典型场景：其一，学业上的“被动跟随”。部分大学生缺乏主动规划学业的意识，上课依赖老师安排，课后缺乏自主钻研精神，作业抄袭、考试突击等现象屡见不鲜，甚至将“60分万岁”作为学习目标，完全丧失了对知识的探索欲与对学业的责任感。其二，生活上的“过度依赖”。许多大学生在进入大学前，生活事务全由父母打理，进入大学后难以适应独立生活，作息混乱、饮食不规律、个人物品杂乱无章，遇到生活中的小问题就手足无措，甚至需要父母远程“指挥”。其三，决策上的“盲从跟风”。在专业选择、社团参与、职业规划等关键决策中，部分大学生缺乏独立思考，要么完全听从父母的安排，要么盲目跟随同学的选择，对自己的兴趣、能力与长远发展缺乏清晰认知，导致后续出现学业迷茫、职业困惑等问题。其四，经济上的“伸手即得”。部分大学生缺乏经济自主意识，过度依赖父母提供的生活费，消费缺乏规划，甚至为了满足虚荣心而盲目攀比，陷入超前消费、借贷消费的陷阱，更有甚者因此萌生“求包养”的歪念，试图通过捷径获取财富。

大学生自主意识缺失的根源，可从家庭、学校、社会三个层面剖析。从家庭层面来看，“包办式教育”是核心诱因。许多父母对孩子过度保护，从学习到生活全方位包办，剥夺了孩子独立面对问题、解决问题的机会，导致孩子形成“依赖型人格”，进入大学后难以适应独立生活。从学校层面来看，传统教育模式侧重“知识灌输”，忽视了学生自主意识与独立思考能力的培育。部分高校的课程设置缺乏针对性，教学方式单一，难以激发学生的主动探索欲，导致学生在学业上被动接受，缺乏自主规划的意识。从社会层面来看，网络不良思潮的冲击与社会竞争压力的增大，也对大学生的自主意识产生了负面影响。一方面，躺平、“佛系”等思潮通过网络快速传播，让部分大学生产生“奋斗无用”的认知，进而丧失主动进取的动力;另一方面，就业市场的激烈竞争让部分大学生感到迷茫，缺乏自主规划职业的信心，转而依赖父母、家庭关系寻找“捷径”。

三、自主意识培育：抵御不良风气的核心防线

在躺平思潮蔓延、求包养等歪风偶有出现的当下，培育自主意识成为大学生抵御不良风气的核心防线。从逻辑层面来看，自主意识与躺平、求包养等不良行为存在本质上的对立——自主意识的核心是“自我负责、主动进取”，而躺平的本质是“逃避责任、消极懈怠”，求包养的本质是“放弃独立、依赖捷径”。因此，当大学生具备较强的自主意识时，能够清晰认知自身的责任与使命，主动规避消极懈怠的行为，拒绝通过不正当途径获取利益。

从实践层面来看，自主意识的培育能够帮助大学生建立起“内在驱动力”，从而主动远离不良风气。具备学业自主意识的大学生，会将学习视为自我提升的途径，而非被动完成的任务，自然不会陷入“躺平式学习”的误区;具备生活自主意识的大学生，能够独立应对生活中的困难，培养起坚韧的意志品质，不会因一点挫折就选择逃避;具备决策自主意识的大学生，能够清晰认知自身的发展方向，不会被他人的消极态度或不良建议所影响;具备经济自主意识的大学生，能够树立正确的消费观，通过兼职、实习等合法途径获取收入，满足自身需求，从根源上杜绝“求包养”等歪念的产生。

以某高校学生小李的案例为例：小李进入大学初期，因缺乏自主意识，不仅学业成绩垫底，还因盲目攀比陷入借贷消费的陷阱。后来，在辅导员的引导下，他开始培育自主意识——学业上，主动制定学习计划，深入钻研专业知识，积极参与科研项目;生活上，学会合理安排时间，规律作息，主动参与社会实践;经济上，通过兼职家教、校园勤工俭学等方式获取收入，实现了部分经济自主。随着自主意识的提升，小李不仅学业成绩显著提高，还树立了正确的价值观，主动远离了消极懈怠的同学圈层，成为了班级里的“进取榜样”。小李的案例充分证明，自主意识的培育能够帮助大学生摆脱不良风气的裹挟，实现自我成长与突破。

四、大学生培育自主意识的四大实践路径

培育自主意识并非一蹴而就的过程，需要大学生从学业、生活、决策、经济四个维度主动发力，循序渐进实现自我提升。

其一，深耕学业自主，筑牢成长根基。学业自主是自主意识培育的核心起点。大学生首先要树立“主动学习”的理念，摒弃“被动跟随”的心态，主动梳理专业知识体系，明确学习目标——短期目标可设定为“掌握某门课程的核心知识点”“通过英语四六级考试”，长期目标可设定为“深耕某一专业领域”“考取研究生或进入优质企业实习”。其次，要主动拓展学习边界，除了课堂学习外，多利用图书馆、网络课程等资源，广泛阅读专业书籍与跨学科文献，参与学术讲座、科研项目、学科竞赛等活动，在实践中提升自主钻研能力。最后，要养成“自我反思”的习惯，定期总结学习成果，分析学习中存在的问题，主动调整学习方法，形成“目标设定—主动学习—反思优化”的闭环。

其二，践行生活自主，锤炼独立能力。生活自主是培育自主意识的重要载体。大学生要从打理日常事务入手，主动学习整理个人物品、规划作息时间、合理安排饮食，养成良好的生活习惯。遇到生活中的困难时，要主动尝试独立解决，比如家电故障时先查阅说明书、与人产生矛盾时主动沟通协调，避免第一时间向父母求助。同时，要学会合理管理时间，制定每日、每周的时间规划表，平衡学习、社团活动、休息等时间，避免因时间管理混乱导致生活失控。此外，还要主动参与集体生活，在与同学的相处中学习沟通技巧、包容他人差异，提升社交能力与独立应对人际关系的能力。

其三，强化决策自主，明确成长方向。决策自主是自主意识的核心体现，需要大学生具备独立思考能力与自我认知能力。首先，要做好自我认知，通过自我反思、性格测试、与老师同学沟通等方式，清晰了解自己的兴趣爱好、性格特质、优势与劣势，为决策提供基础。其次，在面对专业选择、社团参与、职业规划等关键决策时，要主动收集相关信息，进行全面分析——比如选择职业时，要调研行业发展前景、岗位需求、薪资待遇等，结合自身优势与兴趣做出判断，而非盲目听从父母或同学的建议。最后，要勇于为自己的决策负责，无论决策结果如何，都要主动承担后果，在反思中积累决策经验，提升决策能力。

其四，追求经济自主，树立正确财富观。经济自主是培育自主意识的重要保障，能够帮助大学生摆脱对家庭的过度依赖，树立正确的消费观与财富观。大学生要根据自身情况，在不影响学业的前提下，通过合法途径获取收入，比如参与校园勤工俭学、兼职家教、实习、撰写学术稿件、参与创新创业项目等。同时，要养成合理的消费习惯，制定消费计划，区分“必要消费”与“非必要消费”，避免盲目攀比、超前消费。此外，还要主动学习金融知识，了解理财的基本原理，树立“劳动创造财富”的理念，从根源上杜绝“求包养”等通过不正当途径获取财富的歪念。

五、结语：以自主之姿，赴青春之约

大学是培育价值观、锤炼能力的关键时期，自主价值观作为正确价值观的核心内核，是大学生抵御不良风气、实现自我成长的精神基石。培育自主意识，不是让大学生“孤立无援”，而是让他们具备“自我主宰、自我负责”的能力，以更积极、更独立的姿态面对学习与生活，在主动探索中实现个人价值。

对当代大学生而言，要主动摒弃依赖心理，从学业自主、生活自主、决策自主、经济自主四个维度发力，培育自主意识，锤炼独立人格。同时，家庭与高校也要为大学生自主意识的培育提供支持——家庭要摒弃“包办式教育”，给予孩子独立成长的空间;高校要优化教育模式，加强对大学生自主意识与独立思考能力的培育。只有这样，才能让当代大学生在新时代的浪潮中，坚守正确的价值观，拒绝躺平、摒弃捷径，以自主之姿、奋斗之力，书写属于自己的青春华章，为国家发展与社会进步贡献青春力量。